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第57节（第3页）

卫老太左手拎着小花布包，右手拎着录音机，把自己打扮成全京城最时髦阔气的老太太之后，颠颠地往电影电视戏剧学院去了。

学院给她安排的上课地方是在小礼堂，卫老太到的时候，学生们才到了两三个，她径直走到礼堂的舞台上面，用学院配给她的钥匙打开舞台后面的休息室，进里面调试录音机去了。

坐在休息室里，卫老太把卫添喜、卫东征以及卫大丫抽空给她念得那些课本上的东西回顾了一遍，挑几个听起来就很厉害的关键词多念叨了几次，直到念叨得彻底顺嘴了才停。

殊不知，外面的学生已经炸开了锅。

见到卫老太的学生没几个，但架不住一传十、十传百，距离上课时间还有十分钟不到的时候，所有来排练的学生都知道今天会有一个新老师来给他们上实践课了，而且这个新老师还特别时髦！

上课铃一想，卫老太气定神闲地从休息室里拎着录音机走了出来，见学生们还有些闹哄哄，直接用京腔来了一句，“各就各位，全都站好。”

那一声响亮的咆哮，直接就镇住了场子，目瞪口呆的学生眼睁睁地看着一个老太太走到他们队伍前，同他们说，“上课前，大家先认识一下，我是你们的新老师，姓孙，你们可以喊我孙老师。往后我不仅要负责春节文艺汇报演出的歌唱类纠正工作，还要负责你们之后几年里的大多数歌唱类课程的纠音工作，来日方长，所以我建议大家上课的时候都认真点听，早点学会简单的，往后就能学更难的。好了，上课吧！”

如此简单且别具一格的自我介绍，电影电视戏剧学院的学生们还是头一次见到。

包括卫老太在上课前喊得那一句‘各就各位，全都站好’，也让这些学生们十分不适应，常规上课流程难道不是老师喊‘上课’，学生跟着好一句‘老师好’吗？

怎么这个新来的孙老师不按套路出牌呢？

而且新老师来的第一节课，难道不应该在自我介绍完之后，让学生也各自做一遍自我介绍吗？不然上课的时候怎么点名与学生互动？

殊不知，卫老太是有备而来的，她知道自己记不住学生的名字，所以老早就让卫添喜给她准备好了卡纸，上面清晰地写着从‘一’到‘七’的数字，有个位数，有两位数，还有三位数，每个卡纸背后还别了一根别针。

她从花布包里把那些卡纸拿出来，挨个儿分发给学生，并且同学生们解释了这些卡纸的用途。

“从今天开始，每节课上课前，你们都需要来找我领这个卡纸胸签，等下课之后，再还回来。我点名的时候不会点你们的名字，而是会点胸签上的数字，点到谁或者是点到谁们，就得站出来，把我点到的这串数字用‘do、re、mi、fa、so、la、xi’给我唱一遍。”

“简单举个例子，比我说，我点到了三号同学、四十一号同学、五十二号同学、七百四十三好同学，你们就需要站出来给我唱三四一五二七四三的音符，也就是‘mifadosorexifami’，同时，我会要求你们用不同的音调来唱，中间也会加入一些你们想不到的东西，诸如说颤音、连音、怒音、转音等等，大家回去勤加练习，不要课堂上丢脸。”

卫老太脑海中牢记着卫添喜给她念的那句‘锻炼学生对音符的敏.感度’，苦思冥想才琢磨出这一招来，差点逼死大半的学生。

把胸签发下去之后，卫老太扫了一圈小礼堂中的学生，看到一张瞠目结舌的脸，她心里一乐，好小子，老娘正愁不知道该点谁的名儿呢，你就撞上来了，那行，就你吧！

“卫光明同学出列，你来唱一遍《我们走在大路上》吧！”

卫光明：“……”

他收回心中的震惊，迈着小碎步艰难地挪出队伍，哭笑不得地问卫老太，“奶，怎么是你给我们上课啊！”

卫老太脸一沉，“奶什么奶？上课的时候不要攀关系，请喊我孙老师！”

臭小子，学校请老娘来讲课，你要是敢拆老娘的台，老娘在学校里给你穿小鞋，回家还得剥你的皮！

第88章

天知道卫光明这一堂课上的有多么怀疑人生，他自己认为自己唱得挺好，但每唱一句，都能被卫老太给寻到错处，然后好好地纠正一番。

如果卫老太是鸡蛋里挑骨头，卫光明心里还稍微好过一点，毕竟那是他奶的一贯作风，可问题是卫老太讲的有理有据，经过卫老太纠正后的那些歌，他自个儿唱着都觉得好听了许多，而且加入卫老太指点的那些肢体动作之后，唱歌确实省力了。

所以，他奶究竟是什么时候学会的这本事？怎么他完全不知道呢？

卫老太到底是偏心了，第一节课的小灶就给亲孙子开了，虽然这小灶开的有点惨烈，但看着自家亲孙子身上展现出来的进步，卫老太还是相当满意的。

把卫光明展现出来的唱腔从头到尾纠正了一遍之后，卫老太又从人群中点了自家未来孙媳妇陶晴晴出来，用卫光明不曾享受到的温柔说，“晴晴，你也来唱一遍。奶之前给光明讲的地方你都听明白了不？试着纠正一下自己，放开了唱，哪儿有问题奶再同你说。”

卫光明：“……”凭啥让我喊孙老师，我对象就能喊你奶？到底谁才是你亲孙子。

陶晴晴亲眼目睹卫老太用极为凶残的方式把卫光明怼了大半个小时，心中早就怂成了战战兢兢的鹌鹑，她哭丧着脸喊了一声‘奶’，然后就开始唱。

陶晴晴还是相当有天赋的，卫老太给卫光明纠正过的问题，她避开大多数，仅剩下少部分顽固性问题还保留着，不过卫老太也不强求她一次性就学会，简单纠正了一些重复性问题之后，卫老太又拿着陶晴晴唱歌中出现的一些新问题给学生讲了，然后就又点了学生上来，再从个性问题中寻找共性问题，一个一个纠正，一堂课下来，学生们的歌唱水平不能说拔高无数，但也着实提升了不少。

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