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根据具体的阶段要求达到德智体美劳全面发展（第2页）

博士后阶段

?德

?学术道德坚守与传承：严格坚守学术道德底线，对学术不端行为零容忍，同时向青年学者传递正确的学术价值观。积极参与学术规范的制定和宣传活动。

?科研责任担当：以高度的责任感对待科研项目，注重科研成果对社会、学科的长远影响。比如在科研合作中，要公正地对待各方贡献。

?智

?前沿探索与创新深化：深入探索学科最前沿领域，开展具有开创性的研究工作。通过参加国际学术会议、与顶尖科研团队合作等方式获取最新信息，在专业细分领域取得突破性成果。

?跨学科融合创新：主动融合多学科知识，拓宽研究视野。例如，材料学博士后与生物学、医学领域结合，开拓生物材料的创新研究方向。

?体

?健康保障与精力管理：合理安排工作节奏，保证足够的体育锻炼时间，维持良好的身体状态以应对高强度的科研工作。可以采用适合自己的锻炼方式，如晨跑、瑜伽等。

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?运动社交促进交流：通过参与体育活动结识不同领域的专家学者，促进学术交流与合作。例如参加高校组织的教职工运动会，拓展人脉。

?美

?学术审美追求：在学术成果中追求更高的审美标准，包括研究思路的简洁性、实验设计的精巧性、论文写作的逻辑性和语言美感。

?文化艺术修养提升：利用业余时间欣赏高雅艺术，如古典音乐、美术展览等，提升个人文化艺术修养，丰富精神世界。

?劳

?独立科研与团队协作并重：既能独立承担复杂的科研任务，又能有效地带领团队开展研究。在实验室工作中，亲力亲为关键实验环节，同时指导团队成员进行实验操作和数据分析。

?科研成果转化实践：积极推动科研成果转化为实际生产力，与企业、产业界合作，将研究成果应用于实际生产过程，如将新材料研究成果应用于电子产品制造。

副教授阶段

?德

?师德师风建设：在教学和科研工作中展现高尚的师德，关心学生成长，公平公正地对待每一位学生。在学术评审等工作中秉持公正、客观的态度。

?社会服务道德示范：积极参与社会公益活动，为社会提供专业知识咨询服务，树立良好的社会形象，发挥道德示范作用。

?智

?教学与科研双轮驱动：在教学方面，精心设计课程内容，采用先进的教学方法，提高教学质量，培养学生的创新思维。在科研方面，持续开展高水平研究，争取国家级科研项目，在核心期刊发表高质量论文。

?学科建设贡献智慧：参与学科建设规划，为学科发展方向提供有价值的建议。例如，协助制定学科人才引进计划、课程体系改革方案等。

?体

?健康生活方式引领：倡导健康的生活方式，以身作则鼓励师生参与体育锻炼。可以组织学术团队的体育活动，如登山、户外拓展等。

?体育文化传播：在校园文化建设中积极传播体育精神，如参与体育文化节的组织工作，促进校园体育文化的繁荣。

?美

?教学审美创新：在教学过程中注重教学环节的美感，如课件制作精美、教学语言富有感染力。通过营造美的教学环境提升学生的学习兴趣。

?学术审美引领示范：在学术领域展现较高的审美品味，通过学术报告、论文写作等方式引导青年学者和学生提高学术审美水平。

?劳

?教学实践与劳动育人：认真完成教学任务，通过实践教学环节培养学生的动手能力和劳动意识。例如，组织理工科学生的实验课程、实习等。

?科研与社会服务劳动结合：将科研成果应用于社会服务，开展产学研合作项目，如为企业解决技术难题，促进科技成果转化。

教授阶段

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